DIACONATO PERMANENTE

No dia 02 de julho de 2011, na Paróquia Nossa Senhora Medianeira, no município de Jaboticaba - RS, o professor Airton de Jesus Camara da Silva, meu pai, irá ser ordenado diácono permanente. Este evento será de grande importância para a Diocese de Frederico Westphalen, pois precisamos cada vez mais de pessoas que trabalhem em prol da religião, e sei que meu pai, irá fazer isto, pois sempre dedicou uma parte de sua vida para o trabalho comunitário. A paróquia de Jaboticaba irá receber um grande presente, pois enquanto professor sempre soube ensinar seus alunos com compromisso e dedicação, como pai nos ensinou a respeitar, ter compromisso com tudo, ser digno e ter sempre muito amor no coração. Seu trabalho como ministro da eucaristia é reconhecido agora com esta ordenação.

DESIGN DIDÁTICO DE UMA AULA

Tema da aula: EXPERIÊNCIANDO ATRAVÉS DO VÍDEO O EXPRESSIONISMO ABSTRATO.
Objetivos:
- Conhecer um dos movimentos artístico da arte contemporânea: Expressionismo Abstrato.
- Experenciar as técnicas da pintura criada por Max Ernst e desenvolvida por Jackson Pollock (dripping – gotejamento) com tintas sobre papel madeira.
- Desenvolver a criatividade através da produção de um vídeo com o celular.
- Apresentar o celular como ferramenta no processo ensino aprendizagem

Público alvo: alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II.

Teoria de aprendizagem subjacente:
A proposta apresentada foca o construtivismo, onde esta teoria afirma que as pessoas constroem conhecimento interagindo de forma ativa com o meio ambiente, onde o indivíduo não é, nem pode ser um mero banco de memórias que absorve passivamente o que se vê, ouve, sente, toca ou lê, pois não é desta forma que se constrói conhecimento, a idéia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.
Conteúdo a ser trabalhado:

- Arte Contemporânea: Expressionismo abstrato de Jackson Pollock.

Estratégias pedagógicas:
1º PASSO: Introduzir o conteúdo “Expressionismo Abstrato” através da apresentação do vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=_TNS0Bl6
2º passo: apresentar aos alunos a proposta de conhecer um pouco da obra de Jackson Pollock e as influências que ele sofreu do cubismo de Pablo Picasso e das técnicas de Max Ernst (dripping), contextualizando o momento histórico e as principais características da pintura expressionista abstrata e uma breve biografia do artista;
3º passo: na sala de Informática os alunos deverão acessar no site www.youtube.com/watch?v=CrVE-WQBcYQ (o pintor realizando uma de suas obras) para conhecer a técnica por ele utilizada;
4º passo: a turma será dividida em grupos, onde cada grupo deverá fazer uma pintura conforme a técnica utilizada por Jackson Pollock. Enquanto dois alunos do grupo realizam a atividade de pintura, o restante dos componentes irá com o celular filmar o desenvolvimento da atividade.
5º passo: após a filmagem todos os componentes deverão trabalhar no laboratório de informática para montar um vídeo no Movie Maker de cinco minutos. De fundo deverão colocar uma música que encaixe com a temática do conteúdo.
6º passo: os vídeos deverão ser apresentados para o grupão assim como as pinturas deverão ser expostas para apreciação.
Resultados esperados: habilidade no uso do celular como ferramenta para criar um vídeo; conhecimento sobre o contexto histórico do expressionismo abstrato, da vida e técnica de Jackson Pollock e desenvolvimento da criatividade através de uma pintura abstrata.
Avaliação: Se dará através da observação a reação e o comportamento dos alunos no decorrer das aulas tentando perceber as facilidades e deficiências de cada um durante o processo de ensino aprendizagem, lançando novos desafios para que o aluno explore todo o seu potencial. Para isso sugerem-se alguns critérios: participação nas discussões, comportamento durante as discussões, envolvimento com o tema, participação na produção do trabalho artístico e produção do vídeo, criatividade, organização.
Referências:
BECKETT, Wendy. História da Pintura. 1 ed. Ática: São Paulo, 2006.
portaldoprofessor.mec.gov.br
www.yotube.com.br

Internet: Autoria ou Plágio.

A História nos revela que o ser humano desenvolveu capacidade em criar e produzir, primeiramente para facilitar na sua sobrevivência, como exemplo disso tem o homem da pré-história que para se alimentar criou as armas de caça, e assim com o passar dos tempos muitos objetos foram criados para facilitar a sua vida tanto no trabalho quanto nos afazeres diários em sua própria casa e até mesmo no lazer.
Hoje, o mundo moderno nos oferece muitos objetos tecnológicos que facilitam a vida de todos os seres humanos, eles encurtaram distâncias, apressaram o trabalho diário, enfim nos trouxeram inúmeras facilidades, e como exemplo disso temos a Internet, a qual no plano educacional serve ao professor como ferramenta de grande importância, contribuindo para ampliar seus conhecimentos, tanto na pesquisa para si como para facilitar no trabalho metodológico diante de seus alunos. Porém sabemos que muitas pessoas viram esta como uma forma de facilitar o seu reproduzir e com isso, veio o plágio, onde segundo o dicionário plagiar é: “apresentar como seu (trabalho literário ou científico de outrem); imitar servilmente”. (DICIONÁRIO BRASILEIRO GLOBO, 1996). Diante disso, se algum texto escrito for publicado e este não deixou claro quem é o autor, isso é considerado plagio. E acredita-se que a Internet facilitou e muito para que isto viesse a acontecer, mesmo sabendo que diante da história da humanidade o plágio já vem sendo feito há muitos anos atrás.
Portanto, a partir desta problemática nós educadores temos um papel muito importante neste mundo globalizado, que é o de produzir e levar nossos alunos a se sentirem capazes de autoria própria e para isso devemos aprender e ensinar a usar a cópia mais segura, que é a citação, e a partir desta incluir a nossa opinião sobre o assunto que está sendo abordado, para que possamos ser autores, pois segundo Demo (2008) [...] “reter informação como se fosse vantagem é desfazer o tapete debaixo dos próprios pés, porque informação só faz sentido se compartilhada”. Não podemos ver a internet como destruidora da educação, e sim como uma nova ferramenta que veio facilitar a pesquisa, tanto para nosso aluno como para nós educadores do século XXI, que precisa desenvolver habilidades para trabalhar com todas as possibilidades que a Internet oferece, e uma delas é a autoria.

Referências:
DEMO, Pedro. Habilidades do Século XXI. Boletim Técnico do SENAC, Rio de Janeiro, v. 34, n.2
FERNANDES, Francisco; GUIMARÃES, E. Marques e LUFT, Celso Pedro. Dicionário Brasileiro Globo. 46 ed. São Paulo: Globo, 1996.